在家教育

什么叫顶级？什么叫英语世界？什么叫科学季刊？ 什么杂志可以称为一本“英语世界顶级科学季刊”？ 这杂志有peer review吗？影响因子是多少？自引的比例是多大？ 如果您有了好奇心，我浓重推荐这本“英语世界顶级科学季刊”，中文名字叫“创造”，英文名字叫“Creation”。 您的怀疑是有道理的，这本杂志没有peer review，没有影响因子排名。不信的读者，自然可以去https://impactfactorforjournal.com/jcr-2021/检查，看看有没有一本顶级科学季刊名叫“Journal of Creation“。答案是显然的，在将近1万3千种科学期刊中，没有这本杂志的名字。 这就是那个”创造“公众号在5月24日发表的”不久前在家人圈内传得很火的《创造》，你知道吗？“一文中推荐的英语世界顶级科学季刊了。推荐语如下： 所幸的是，现在有一份世界顶级的护|教杂志可以帮助人们坚固信心，抵挡歪理邪说的攻击和搅扰。 《创造》是英语世界顶级科学季刊《Creation》的中文译本，该杂志的撰稿人都坚信智慧书是大能者无误的启示，其中大部分撰稿人是持有博士学位的科学家。40年来，这本杂志蒙上¨帝使用，解答了人们的诸多问题，引人归主，也将因疑惑而离开信/仰的人再度寻回。 原文中的”上¨帝“就是这样，我没有修改。 这篇文章里还有一段苏菲云博士的推荐辞。当然，苏博士还是不好意思说这是一本顶级科学季刊，只是说她家的天才儿童，从小学三年级就读得懂这杂志了，其中文章甚为有趣，推荐你自己订阅，再给你教会的传道人订阅一本，云云。 当然，苏菲云博士的推荐和这个没有peer review，没有影响因子（不是因子为0，而是没有），作者人均博士的”顶级科学季刊“的江湖地位完全匹配。所以，我从这文章中提取了阅读”创造“杂志的标准姿势： 好了，说点严肃的话题。我不反对一个人相信年轻地球或者大洪水地质学。你好好信就行了，没必要把这些东西当作可以证伪的科学，非要把自己的不入流儿童杂志称为”顶级科学期刊“。截止去年，顶级科学杂志排在前五位的是： 我一直阅读”创造“杂志，每篇都会Scan。今天这杂志发表了一篇20多年前Ken Ham的旧文，用智能设计来支持有神论。但是，按照Ken Ham自己的说法，智能设计和年轻地球冲突呀，不知道怎么会这样。 最近正要做”救赎科学“的读书会。对这些问题的关注略微多一点。请参见低端护教学系列： 人造生命 （科学伦理） 事工哲学（23）——我们下一代的吗哪（2）（为了保持信仰的传承，需要反思“基要主义”） 多线程操作 （救赎科学第7章试读） 事工哲学（57）｜在变化的世界里灌输不变的真理 （基要主义反思） 不平衡的讲道（8）｜后现代讲道者的权威；系统科学和科学史——无足轻重之学科？（没啥关系） 不平衡的讲道理（11）｜卡森不重视系统神学，都是何顿的锅（没啥关系） 事工哲学（82）｜处境化与处境 （文化议题：文章列表） 智齿：创造论：苦难的意义 事工哲学（96）｜“创造科学”的构建与解构 几个无法翻译的烦恼 事工哲学（97）｜话题选择 低级护教学（1）｜圣海伦火山爆发与挪亚洪水的关系——半毛也没有！ 低级护教学（2）｜柬埔寨寺庙里的剑龙？ 低级护教学（3）｜放射性碳14同位素测年法是否证明了年轻地球的存在？ 下限护教学（4）｜地球年龄的下限（或你应当忽略或否认什么，才算是合格的年轻地球创造论者） 低端护教学（5）｜启底年轻地球论（一） 低端护教学（6）｜启底年轻地球论（二） 低端护教学（7）｜启底年轻地球论（三） 低端护教学（8）｜启底年轻地球论（四） 低端护教学（9）｜起底年轻地球论（五） 低端护教学（10）｜起底年轻地球论（六） 低端护教学（11）｜起底年轻地球论（七） 低端护教学（12）｜莫顿之妖 （这一篇） 低端护教学（13）｜放射性测年法 低端护教学（14）｜“年老地球”派的一次惨败 低端护教学（15）｜8年前的新浪科技网文，可以作为诺亚大洪水来地下的可靠证据吗？ 版权所有：Eddy Zhang 博客：https://eddyemma.com 出品人：跨文翻译（kuawentrans.com），以职场作为宣教平台。 这个博客是由普通读者支持的。若您或您的教会愿意支持跨文翻译的事工，请使用 https://paypal.me/eddyemma 或以下二维码。

“任何人都不应支配或选择自己的十字架和受苦，而是当它来临时，耐心地承担和忍受它。” 选自马丁路德的一篇讲章，转引自2018年07月号《教会》所刊《我受苦是于我有益——路德论十字架与受苦的讲道》一文，煦译、王培洁校。 二手转自Sally在孩群里的发言。 计划开一个新的线。每周一写点什么。主线的名字暂且叫M-Day。因为周一是老牧师安息日，按照流行的代号，不能叫D-Day（盟军已经用过），只好用去牧师的拼音首字母和星期一的英语（Monday）首字母，生造一个M-Day计划出来。 周一什么也没干。中午带着两个妹妹去打篮球和羽毛球，下午陪着三个孩子去玩滑板和跳绳。David在滑板上和我一起看一个教学视频，突然发自内心地说，“I am so lucky to have a Daddy who teaches me so many things…” 一下子老泪纵横，无言以对…… 常见到这样的说法： 西方文明以圣经为根基。没有圣经的世界观，就无法理解西方的政治，文学，音乐，美术。 比如，没有圣经的世界观，就无法真正读懂《白痴》或《指环王》。 我在群里邀请群友排队造句如下： 没有圣经的世界观，就无法真正读懂《白痴》或《指环王》。 如果对圣经世界观不了解，就无法真正听懂巴赫。 如果对圣经世界观不了解，就无法真正看懂米开朗，也不明白基罗。 卷起来：如果不懂圣经原文，就无法真正了解圣经世界观！ 如果没有亲自去过以色列，就无法真正了解圣经世界观！ 如果不懂textual criticism，就无法真正了解圣经！ 如果对圣经世界观不了解，就无法真正进入婚姻，也无法真正独身（进入了薛定谔的猫态），也无法真正带好孩子！ …… 也许，文学、诗歌、音乐或美术属于普遍恩典的范畴，没有圣经世界观，也能欣赏和阅读。而生活本身，也是普遍恩典吧。难道是因为”真正“这两个字成为诀窍？ 我倒是对某些”神本主义“诗作读不太懂。但我不太好意思承认自己做了这么多年的牧师，还可能没有欣赏这样诗作的”圣经世界观“。在我看来，有些诗歌分明就是口号，而且是”要么……要么……“体的口号嘛： 你若不爲真相吶喊， 就只能爲謊言買單。 你若不爲文明出征， 就只能爲叢林苟營。 这一句式重复56遍，就是一首诗了。我看不出来为什么不呐喊，就要埋单，不文明出征，就不能做文征明。 论到SBC（美南浸信会）里我最不喜欢的人物，大概Heath Lambert先生可以排在top 10。今天他在杰克森威尔第一浸信会的网站上发表了一篇题为《God Has Been Merciful to Us: Three Reasons to be Encouraged by the Devastating SBC Report on Sexual Abuse》（神怜悯了我们：为灾难性的SBC性侵报告感到鼓舞的三个理由》。 这位SBTS教授怕是有什么误会。三个理由，可以把丧事变为喜事？其中第二个理由还是做舔狗，讨好自己的校长Al Mohler（这是SBTS的朋友对我吐槽的话）。而其行文风格，” Three Reasons……“这样的标题，无不令人叹息。 版权所有：Eddy Zhang 博客：https://eddyemma.com 出品人：跨文翻译（kuawentrans.com），以职场作为宣教平台。 这个博客是由普通读者支持的。若您或您的教会愿意支持跨文翻译的事工，请使用 https://paypal....

阅读本文大约需要： 13 分钟 按：连载结束，告一段落。再次提醒，不要认为“异常”本身是一件值得捍卫的事情——异常或许就是异常，处境更为重要。这本书讨论美国的情况，不要完全照搬，最好批判地接受。 在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 特殊性？ 内卷性？ 高年级？ 升学率？ 混沌性？ 异常感？ 逆行感？ 第25章 如何回应反对的声音？ 选择在家教育子女的父母是逆流而上。他们决定自己承担教育孩子的责任——这个决定不仅要付更大的代价，也更费力，而且还是不受欢迎的选择。 谈到教育的选择，美国的在家教育（世界其它地方更是如此）属于小众。在美国的大部分州，即使最贵的私立学校也拥有比在家教育更多的学生。 每个时代的人选择走的都是更宽、更受欢迎的路。那些走窄路的往往被认为是激进分子或脱离社会的人。尽管他们去世很久后，有时会受到称赞，但威克里夫（John Wycliffe）、丁道尔（William Tyndale）、马丁路德（Martin Luther）、约翰班扬（John Bunyan）等人作为社会改革家却因为不顺应民意而遭到鄙视、迫害，有时遭到杀害。 过去的时光 开拓者和先驱们承担了许多压力，因为他们走在了前面。路上如果遇到敌人，被攻击的首先是侦查人员。一旦障碍剔除，道路铺平，也有精确的地图可以使用，那些跟在后面的人通常日子要好过的多。 我们要感谢那些在20世纪70到90年代的在家教育家庭所作的牺牲。他们让每一个后继者的路容易很多。 今天 自1983年兴起以来，在家教育的发展突飞猛进。在美国，我们从20世纪70年代只有几百个基督徒家庭，到2015年有2500000在家教育学生。1今天，几乎每个人都认识某个正在进行在家教育或是曾经接受在家教育的人。 但这并不意味着每个人都欣赏或是赞同这种做法。尽管在家教育的社会接纳度越来越高，甚至在有些圈子里还有点流行，但大部分人对在它仍持怀疑和抵触态度。就连大多数教会也不愿支持这种做法。一些教会还向在家教育家长施压，要求他们把孩子送到公立学校去做“光和盐”。 信念还是偏好？ 我前面提到的改革者和大多数在家教育的先驱者们，即使面对巨大的反对也没有被吓倒的原因是，驱使他们前进的是信念而不只是偏好。信念扎根于知识。他们确信自己做了正确的选择，做的是最好的事情。 我写《Education: Does God Have an Opinion?》 这本书的原因，就是要帮助基督徒父母明白掌握子女训练主动权的圣经基础。当人明白了上帝就某件事所说的话语，一切就都会改变。大部分福音派基督徒从来都没有花时间研究圣经就教育是怎么教导的。有些在家教育的父母，在很大程度上是受实用主义驱使，而不是因为相信圣经。他们要么是因公立学校体系中的某个糟糕经历，要么就是从教育大杂烩中仅仅选择看起来对自己最好的部分。 如果你选择在家教育仅仅只是作为学习偏好，很可能会在遇到困难或反对时，遭受打击或阻拦。我强烈鼓励你阅读我的另一本书，一边祷告一边思考书中关于教育的圣经哲学论点。对于大多数读者来说，它无疑是游戏规则的改变者。我听过很多家长报告说，读了这本书后，他们下定了决心要做在家教育，不因任何事情而改变。 对付怀疑论者 在尼希米记中，上帝呼召祂的百姓去做一件重要的事：在流放回归后重建耶路撒冷的城墙。在第四章，有两个人物出现，想要要破坏神的旨意，使工人灰心丧气。参巴拉和多比雅代表了任何时候，若人们积极参与有益于建立上帝国度的事情时，就会出现的反对意见。他们耻笑、嘲讽（23节），甚至恼怒上帝的百姓（1和7节）。他们同谋制造混乱、恐惧和分裂（8节）。 尼希米如何抵挡这些破坏上帝工作的仇敌呢？首先，他呼求上帝，求祂彰显公义（45节）。其次，他继续做工（6节）。再次，他向上帝祷告，设立守卫保护工人（9节）。最后，他让那些同样致力于城墙修建工作的人彼此互相保护，这样他们就能一起做工（13节）。他这样鼓励修建城墙的人：“不要怕他们。当记念主是大而可谓的。你们要为兄弟、儿女、妻子和家产征战”（14节）。 这对我们基督徒父母是个很大的提醒——我们要愿意与任何企图向我们发起战争，夺取我们儿女灵魂的事物征战。不要允许任何人或任何事阻止你对家庭和睦和敬虔生活的不懈追求。 在第6章，当他们发现威胁的诡计不能得逞，就邀请尼希米与他们单独会面，企图伤害他（2节）。但是尼希米却不理会他们。他为我们树立了伟大的榜样，不要允许任何事干扰我们做上帝的工作。 “我现在办理大工，不能下去。 焉能停工，下去见你们呢？”（3节）。他们四次央求他，他却继续专心于手头的工作。第9节，尼希米意识到他的仇敌无法破坏主的工作，但如果他屈服于他们的压力，他自己却可以破坏主的工作。“他们使我们惧怕，意思说：‘他们的手必软弱，以致工作不能成就。’上帝啊，求你坚固我们的手。” 坚持到底 我常说：“永远不要为做一个好父母而道歉！”上帝把孩子交给你，而非他人。祂把他们托付给你，因为祂相信你就是那个最合适，能为他们做正确决定的人。永远不要屈服于别人的压力，也不要让人告诉你应该做什么。当然，我们应当愿意聆听和考虑那些敬虔的智者给我们的建议和劝告。但是我们最终的权威是上帝的话语。在我们应该如何养育儿女一事上，上帝的旨意是什么，圣经是如何教导我们的？ 我们需要保守我们的心，不要苦毒怨恨那些反对我们的人。我们需要以慈爱和尊重待他们。同样的人，如果后来认识到他们的观点很大程度上是基于无知和揣测，而不是事实，也没有圣经支持，常常会改变自己的观点。 记得1982年，我们拜访祖母的教会时，她告诉我们：“无论你们做什么，不要告诉任何人你们不去学校！”我们没有像“正常孩子”那么去“正规学校”，这个事实让她感到尴尬和羞愧。2012年，听见她这样勇敢跟别人讲我的孩子，我禁不住笑了：“我的曾孙们接受的是在家教育！他们很聪明，而且懂事，还乐于助人。我觉得每个人都应该在家教育他们的孩子！” 30年来，她看到的孙子们和曾孙们生命中所结的好果子，改变了她对这件事的看法。路加福音7:35说：“但智慧之子，都以智慧为是。”你的任务不是让反对者转而接受你的观点，而是忠心地活出上帝呼召你要活出的爱的生命。把那些指责你的人交给神吧，要知道你并不是孤军奋战。你们要效法尼希米，寻找同你心志一样，委身于同样使命的人。彼此勉励，不要放弃。“我们行善，不可丧志；若不灰心，到了时候就要收成。”（加6:9） 在家教育打开了分享福音的门 我无法告诉你，由于我接受的在家教育（或者我们在家教育自己孩子的事实），我得到了多少对话的机会。人们常常感到好奇，也会问很多问题。一开始，他们的一些问题可能会让人感到有敌意或咄咄逼人，但人们所担心的，往往是他们不知道的东西。大多数人对在家教育有保留意见或表示担忧，我们有很好的机会向他们介绍这一话题的积极一面。...

按：明天就连载结束，告一段落。今天这篇隐喻提到“箭袋神学”和奇葩的Duggar一家。参见“箭袋神学”。同样，不要认为“异常”本身是一件值得捍卫的事情——异常或许就是异常，处境更为重要。 在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 特殊性？ 内卷性？ 高年级？ 升学率？ 混沌性？ 第24章 你知道如何应付别人异样的眼光吗？ 你是安曼派教徒吗？天主教徒？摩门教徒？你是学校组织的小组吗？这些都是你的孩子吗？你是否在尝试建立自己的棒球队？我猜你家没有电视机吧？你知道如何应付别人异样的眼光吗？ 写这本书的时候，我家有九个孩子。从某种意义上说，我和我太太是在家教育的典型家庭。我们俩接受的都是在家教育。我有五个姐妹，她只有一个兄弟。我俩都希望有很多孩子，上帝也祝福了我们。 上面这些问题，杂货店收银员、路人，甚至那些感到困惑或关心我们教会的会友都问过我们。 在家教育圈子里几乎有一种成见，认为必须有一个大家庭。对于一些年轻夫妇来说，这可能会让他们畏惧，因为他们不确定自己是否愿意与电视真人秀上那些孩子数目超过两位数的家庭一样被人嘲弄。 大家庭 一个复活主日的早上，我们走进教堂，迎宾员满脸惊讶地跟我们打招呼。他嘴巴大张，眼睛睁瞪得跟碟子似的。“哇！你有多少孩子？！” 他惊呼到。 “我们有九个，” 我回答说。 “哇。哦，你们还会继续生孩子吗？” “不再要孩子？我倒希望继续呢。” “好家伙，你们可以有自己的真人秀节目了！” “嗯……能给我一份你们的代祷信吗?” “哇，看这一群人！好大一群孩子啊！好家伙，一个，两个，三个……” 请问我们可以坐下了吗？” “哦，哦，当然。嗨，伙计们，看看这一家人！”（对其他迎宾员说。）“你们见过这么多孩子吗？！” 顺便说一下，用这样的方式欢迎人加入敬拜，不是一种好方法。我认为我们是一个家庭，但不是一个奇怪的家庭。我知道，9个孩子这个数字就会让一些人不知所措（尽管我确实认为迎宾员需要一些察言观色的训练！）。而且，大家庭作为一种社会常态，已经是几十年前的事了。 生活在小家庭社会 2016年伊始，北美1000个1544岁的女性平均生育59.8个孩子；这是自1909年有记录以来最低的数字。1要保持人口，必须维持约2.1的人口生育更替率。2016年，美国人口生育更替率是每位女性生1.87个孩子。2我们是唯一一个靠着移民而非出生率增长的国家。 在一个小家庭社会中，拥有一个大于平均人口数量的家庭无疑是一个挑战。这就提出了一个问题：接受在家教育长大孩子会有什么感觉。如果你出生在一个大家庭里，似乎就不得不克服几个文化偏见。首先，如果你来自基督徒家庭，你就很可能与众不同了。我们生活在后基督教时代的美国，因此如果你还相信圣经是真实的，耶稣基督就是祂所宣称的那一位，你已经处于社会的边缘。事实上，在18岁至23岁的美国人中，只有不到0.5的人相信最基本的、符合圣经世界观的信条。3 因此，如果你是重生的基督徒，相信圣经的世界观，又接受在家教育（占人口约0.5），还来自一个大家庭，你就跟沙漠中的北极熊一样稀有。 你家接受在家教育的孩子长大后有没有怪怪的感觉，就好像他们与社会格格不入？作为在家教育毕业生，上面所有这些我都经历了，但我喜欢自己不合群的事实。我不想融入！人们过于看重社会平均水平了。上帝祝福我们，使我们有机会与众不同——一种好的与众不同。“不要效法这个世界，只要心意更新而变化。”（罗12:2） 如果我接受的不是在家教育，我就不可能做我一生中已经做过的许多事。正因为在家教育给予我的独特经历，上帝为我开了许多门。只有对比才能让事情一目了然。营销大师Seth Godi曾用“紫牛”这个比喻，来描述每一家成功企业想要创建的公司或产品。你想要的不是平淡、无聊、平庸的经历。你想要的是不同寻常的经历。在一个充满文化相对主义，生活漫无方向的世界里，人们寻找的是一种与众不同的东西，一种有意义的东西。 我不是说越大的家庭就是更好的家庭。我的意思是，与众不同，并非需要逃避的事情。我们的目标不是要标新立异，好让别人觉得你是个怪胎。我们的目标是忠心跟随上帝的带领，不论是批评还是掌声，我们都同样顺服。我们所做的不是讨人的喜悦。我们活着惟独要讨上帝的喜悦。 无论做什么，都要从心里做，像是给主做的，不是给人做的。你服侍的是主基督（西3:2324）。 做在家教育世界中的小家庭 研究人员Lawrence M. Rudner指出： 全国在家教育孩子的家庭，和拥有18岁以下孩子的家庭分布情况如下：平均来说，在家教育的孩子都来自大家庭。全国范围内，大多数有学龄儿童的家庭（79.6）只有1 – 2个孩子，平均每个家庭约有1.9个孩子。大多数在家教育家庭（62.1）有3个或更多孩子，平均每个家庭约有3.1个孩子。4 如果你仔细想想，有三个孩子的家庭真的不算那么大。在家教育的圈子并不都是这样，但肯定有一些圈子里大多数家庭都有好些孩子——如果你的家庭不是这样，肯定会感到有点不适应。尤其因为基督徒在家教育圈子里的孩子，一般都得到很高的尊重，因此，如果你没有“足够多”的孩子，你可能会感到胆怯，或是被人看不起。不管你身边的人是否真的会因为你没有大家庭而轻看你，你都可能会有这种不安全感。 如果你曾经流产过，有健康问题，或是不孕，使你无法生育更多孩子，情况会尤其令人痛苦。正如在家教育的那些大家庭，有时在他们的教会里感觉像是社会的弃儿，小家庭在他们的在家教育“支持”群体中也经常感到被边缘化。 谈到孩子，圣经怎么说？ 圣经诗篇127:35，是关于“孩子与生俱来的价值”最著名的经文之一。 儿女是耶和华所赐的产业，所怀的胎是祂所给的赏赐。少年时所生的儿女，好像勇士手中的箭。箭袋充满的人便为有福！他们在城门口与仇敌说话的时候，必不至于羞愧。 有趣的是，在我们的美国文化中，我们并不认为孩子是耶和华给我们的“赏赐”、“祝福”或“产业”。坦白的说，甚至当今教会也不这样认为。很多时候，孩子被看成是烦人的家伙，令人讨厌，让人分心，是成功路上的障碍，或者带有其他负面属性，就是很少被看成是让人激动的对象（比如中了彩票！）。 不幸的是，Margaret Sanger以及其他人口控制倡导者的反儿童世界观，逐渐渗透到基督徒会众心里。现在大多数基督徒的思维方式都像人文主义者，而不像是精明又敬虔的信徒。...

在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 特殊性？ 内卷性？ 高年级？ 升学率？ 混沌性？ 第23章 如何安排时间完成所有的事情？ (由我太太布鲁克·韦恩[Brook Wayne]执笔) 当今市场上许多组织类书籍告诉主妇们，当趁着孩子们上学的时间完成家务。对在家教育家庭来说，现实情况是他们没有多少孩子不在家的时间来让他们完成家务。但是家里人手也增加了——尽管一开始似乎并不能让工作轻省一点，但一起工作、玩耍和学习，绝对可以让家庭更加和睦。 这需要全家共同努力 只要一两个小孩子，就能让一个整洁的家变得乱七八糟。同样的小孩子，也能学习收拾玩具和脏衣服，擦拭碗里洒出来的东西。既然整洁的家庭让全家都受益，整个家庭都应该为此贡献力量，即使他们的“帮助”还不够那么老练。 大部分小孩子需要很多监督和训练，才能使他们做家务的时间有帮助。那些岁月里，父母可能需要增加许多繁琐的家务。但是，随着这些小帮手的成熟和技能的提高，母亲的职位就从亲自操作大部分家务变成管理者了。 我喜欢《庇哩亚研读本圣经》（Berean Study Bible）说的，年长的妇人要指教年轻妇人如何成为“家务的料理者。” 劝老年妇人也当存敬畏的心行事，不可毁谤人，也不可醉酒，用善道教训人。这样，她们可以指教少年妇人爱丈夫，爱儿女，谨守、贞洁，料理家务，待人有恩，顺服自己的丈夫，免得神的道被毁谤。（提多书2:35） 管理者并非所有事都需要亲历亲为。一个管理者需要学习分派任务，监督执行；她也负责训练和问责。 全家人一起让整个家运作起来的益处，远远不只是让母亲的生活容易些（尽管这很有益处！）。每个家庭都需要母亲承担养育者、慈爱和满有支持的妻子、老师、指导顾问、导师和属灵顾问的角色。每个母亲都必须处理好自己最重要的事情。简单来说，如果她可以把所有别人能做的事都分配出去，只做那些必须她才能完成的事，她就能更好地为家庭利用自己的时间。 但是，全家人一起参与的事情，并不只是像洗衣刷碗这样的日常琐事。一家人还能一起待客、帮助穷人、计划和预备出差旅行、做购物预算、财务管理、创意烘焙、园艺、自制礼物等等。全家一起经历快乐和困难的时光，让家人的关系更加亲密。当全家人必须齐心协力时，家庭也得以坚固。 生活技能与平衡 虽然孩子们目前并不总是对参与家务心存感激，但他们真正的成长离不开家务。在抚养孩子时，父母期待他们能帮助家务，就是在向他们传递这样的信息：“这里需要我。我是家庭的依靠。”若能与爱相伴，这样的信息就能深入孩子的心，变成一种满足感。当父母分配给孩子有意义的家务活，让他们可以努力完成，他就能（是的，最终会！）获得生活技能，以后终生受益。每掌握一项新技能，他的信心就会增长——当新的挑战出现时，这种信心将伴随他以后的生活。 有人认为孩子不应该做家务，相反，他们应该自由自在地享受童年时代的玩耍时光。已经有许多人讨论过给孩子们自由探索、玩游戏和表演故事的时间之好处。每种玩耍的方式都有助于青少年适应成年后的生活，并为之做准备。同样，你也应该引导他们从事适合他们年龄的工作、项目、爱好和创造性的追求。这能让他们为成年后的生活做好充分的准备。此外，如果是在正常生活的间隙让孩子玩耍（而不是整天玩），他们会更享受，也会更喜欢。工作让玩耍更甜美。平衡很重要，因为孩子的一生中，他们既需要做事和也需要玩耍。 也有人认为，孩子应该全心全意地提高学习成绩，不应该承担家里的任何体力活。这种观点大多来源于父母善良的想法——他们真诚地期望帮助孩子在学习上取得成功，因而拥有成功的人生。讽刺的是，孩子们从做家务的体力活中得到的好处，远远超过单纯追求学业的好处。工作让我们学会这些功课：解决问题，参与实践，坚持完成枯燥的任务，关注细节，培养迅速而彻底的做事习惯，听从指令，了解劳动和预期结果之间的关系，切身体会热力学第二定律（熵定律告诉我们，一切都会衰败，因此你必须时刻保持警惕，确保对系统进行适当维护）。从关系上讲，一个从小就习惯做家务的孩子，有一天会将令人赞赏的活力带进婚姻。 要有计划 母亲管理家庭的压力之中，非常大的一部分来自一天当中要做的成百上千的决定。通常，这些决定是关于当前最重要的“紧急情况”是什么。晚饭要做什么？带着两个蹒跚学步的孩子，我该怎么打扫卫生间？洗好的衣服堆得比六岁儿子还高，我什么时候教他叠衣服？提前计划并不能解决家庭管理中遇到的所有问题，但却是朝着解决问题迈出的一大步。在你把时间花在现实生活之前，提前把时间花在纸上是有帮助的。 当我知道晚餐要做鸡肉汤面和玉米面包时，我可以很容易在前一天晚上拿出鸡肉解冻，准备胡萝卜和芹菜，甚至搅好玉米面包面糊——这些都可在空闲时间内搞定，没有太多的麻烦。如果我一直等到下午5点半才想好晚餐该吃什么，随之而来的工作负担和压力绝对不会让事情进展顺利。同样，当我知道下周我会有15堆衣服要处理，我就会让我的团队一边听有声书，一边开一个盛大的叠衣派对，干完活后再给他们零食当奖励。 我也提前安排孩子们要干的家务。我们选择让同一个人承担同样的家务大约一年的时间，这样既能培养他的技能，也能锻炼速度，我也不会头疼去想该让谁做什么。每一个七岁及以上的孩子，每天大约要做四项工作（不包括饭后整理厨房），每项工作大约要花15分钟。有时候我会去掉其中一项工作，随机分给他们一项不我们不常做的事。这样做并不能彻底清洁，但却有助于保持家庭的正常运转。我们正在努力养成的习惯之一是建立一个“家庭清洁队”，每周对房子进行一次彻底的清扫。 清楚的期待 如果我们只是笼统地告诉家人我们期待他们参与，让我们的家运作良好，却没有清楚地分派任务，告诉每个人预计要完成什么工作，那么结果注定会让人沮丧。 把爸爸妈妈希望孩子们完成家务的愿望传达给孩子的方法有很多，而且可以富有创意和多样化。经历了多次尝试和错误，我们发现最适合我们的是列出一份清单，每份任务和要求都清楚写在其上。其中包括整理床铺等最基本的事情，然后再列出每个孩子需要承担的四项特别任务。“打扫房间”可以继续细分成更小的任务，例如把所有玩具捡起来放好，处理好所有的衣服，整理床铺，把地吸干净。只是告诉孩子“打扫房间”常常会让小孩子感到不知所措。 我们那份简单的清单把一天中的时间放在左列，一周中的天数放在顶部。这样，我们就可以详细说明每个孩子一天中任何特定的时间该干什么，以及具体需要怎么做。其中也安排了自由时间，以对他们进行激励。我们本周要学习的所有科目也在清单之上。我可以根据需要，简单记下每个时间段想要孩子读哪一页。 对付懒虫 安排好了如何使整个家运作良好，也把计划传达清楚了，并建立常规事务列表之后，你也许仍要处理某个不愿意做家务的孩子。这儿有一些鼓励孩子的点子： 1. 定期跟孩子谈心，告诉他们家里需要每一个家庭成员。我们一起加入，共同承担家务，就能一起受益，比如可以一起吃饭、一起放松、一起旅行、欢迎客人、一起玩耍。帮助孩子看到，如果家庭运作良好，不仅他个人，整个家庭、教会以及周围的社区都可以受益良多，以此拓宽他的视野。 2. 没人喜欢做自己没能力或天分做到的事情。要花足够的时间训练小孩子如何做每一份工作，装备他如何用好工具，时不时给他鼓励和帮助。 3. 没人喜欢一整天都在做家务。告诉孩子一项工作需要多少时间（记住，他还只是个新手，达不到涡轮速度！），而且要告诉他这些家务并不需要他做一整天。告诉他， 你希望他能参与各种各样的活动。家务之后安排一些自由时间，可以奇妙地帮助孩子们认真完成任务。如果让他们知道偷懒会占掉他们自己的自由时间，他们通常都会开足马力！ 灵活性 即使有最好的计划和处理家务的热情，事情也不总会按着计划进行。这不打紧。你的计划并没有白费。有时候计划需要调整，使其更切合实际。时不时也会有干扰。 比如有人病了，或狗狗跑了。孩子不够配合，或者上帝赐给我们一个新宝宝。从长远看来，持续使用家庭时间计划表将会带来不同，也能使家庭运作良好。 万事有时 总的来说，我喜欢带着小孩子去杂货店购物。事实上，我很少一个人去购物。最近有一天，我有点着急，而我那三岁的女儿却实在是喋喋不休。她总是这样，而且每句话都特别期待我的参与。对我们来说，去杂货店购物就像大备货，需要一段时间。我女儿喜欢听各种制作糕点的笑话，了解亮闪闪的贴纸有多好玩，或者大声问是不是每个糖果都是两分钱。我的大脑快速想着我的购物清单，对比价格，指挥大孩子推着另一个购物车。 然后就听见她喊：“妈妈，妈妈！你觉得呢？一块糖两分钱对吗？我有两分钱！”我看着可爱的女儿高兴地坐在购物车里，小妹妹坐在她旁边，吮着购物车的把手，叹了口气。若是我自个去购物，那要容易的多。对我们家来说，这是个大工作，我也许能更快做完。可是，就在那时，我想到这些小家伙有一天也会长大。然后，我想，哇，想想那时这大规模的购物得多快啊！哦，等等，那时我就不用给这样一支“军队”做饭了。在抚养孩子的路上，当生活变得越来越容易时，我就不再有这样的特权带着我的小孩去兜风了。那时，我去购物，将会很简单，规模也小，我也将会疯狂地怀念这个凌乱而不完美的季节。 养育家庭、在家教育、真实地生活在家里，意味着会有真真正正的凌乱。会有打翻的巧克力蛋糕面糊、成堆的书、在家教育作业和脏衣服。最终，这些小孩子们将会长大，尘埃落定。正是在这种美好的生活中（尽管有时会混乱），我们才可以真正为我们的家付出努力。当你努力让你的家运转正常时，别忘了爱这个家里的每个成员。 版权所有：Eddy Zhang...

按：美国的在家教育运动和基要主义运动走得很近。Ken Ham，就是那位DieHard YECer嘛。再次提醒，这是美国的处境，仅供参考，不要直接照搬。否则不要说大学，初中可能就问题重重了。 在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 特殊性？ 内卷性？ 高年级？ 升学率？ 第22章 怎样进入大学？ 这个话题我有点儿不熟悉。写这本书的时候，我最大的孩子只有17岁，所以他们整个人生起步的过程对我来说更多的是理论而不是经验。我对自己的写作内容负责，也有自己的写作原则：我只写那些圣经清楚教导的原则，以及我个人所经历的。 可是，当我询问其他在家教育的家长们想在这本书中讨论什么内容时，他们强烈要求这个话题。因此，我就根据我个人到目前为止在这条路上的反思和想法，提供一些个人观点。我完全保留在未来的日子，修改自己关于这一问题观点的权利。 我们必须要上大学吗？ 我首先想反驳那些认为大部分、甚至所有学生都必须上大学的观点。毫无疑问，我对此的看法来自我作为在家教育毕业生的个人经历。在家上完高中后，我曾经考虑去州立大学读市场营销或传播学的学位。 我母亲经营一个基督教出版公司，当时已经开始从镇上一个当地私立学院招聘平面设计、新闻学和市场营销专业的学生。在与他们交流的过程中，我惊讶地发现他们对这些话题的了解比我少的多，而且因为负担了高昂的学费，有人甚至还买不起个人电脑和设计软件。只要一学期的学费，就可以供他们买到最好的电脑、世界上最好的设计软件，而且还能支付请人来教他们如何使用这些东西的费用。我的想法是，如果他们想要在职培训，他们可以自愿在当地的报社免费工作几个月，就能获得比在大学更多的实用知识。 我观察到的最糟糕的事情是，在工作中几乎不可能再教授他们任何东西，因为他们认为自己什么都懂（因为那是他们的“专业”领域）。这大大降低了我读大学的兴趣。我是不是真的想把时间和金钱投资在学位上，仅仅只是为了毕业时获得更多的债务而不是工作技能？ 我决定请求母亲给我一份工作。接下来的20年，我在母亲的公司里担任市场总监。我带领一个全国销售团队，帮助出版三种全国杂志，负责出版书籍的批发分销，而且事实上成为了公司的业务经理。我在没有大学学位的状态下做了上述所有的事情。19岁时，我开始在全国性的会议上发言，25岁时出版了我的第一本书。我拥有成功的职业，而且很蒙福，结婚的时候没有任何债务。几乎没有债务的生活（合理的抵押贷款是我们唯一的债务）给我的家庭带来了巨大的益处。当你没有或是债务很少时，你就拥有很多自由和灵活性。 在我的人生中，我从来没有需要过，或是有人向我要求任何形式的大学学历，甚至没人要求看我的高中学历或一般同等文凭（GED）。很多工作根本不需要大学文凭。 知道你想做什么 仅仅因为这是一种文化习俗（或者他们的父母为他们支付学费）而上大学的学生，人数多得让我震惊。上大学是一种极其昂贵的“发现自我”方式。在我看来，在你开始把数千美元（或数万美元）花在不确定的东西上之前，你需要对自己的职业道路非常确定。只有27的大学毕业生在与他们的大学学位密切相关的领域工作。1这意味着几乎四分之三的大学毕业生不需要他们的大学学位来做他们今天所做的工作。有些职业要求大学学历，但很多职业并不要求。 如果你要成为医生，你需要就读医学院。此事无可置疑。我不希望那些毕业于网上在家自学课程的人给我做手术！如果你要为我做手术，那我得确定你的名字后面有“医学博士”几个字才行！但对于许多其他领域（尤其是如果你自己创业的话），你可能根本不需要大学学位。我知道在这一点上我有点特立独行，但比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯和马克·扎克伯格都是大学辍学生，他们都还做得不错。企业家精神是由批判性思考、对你所在行业了解、预测变化的能力、及时调整和自我激励的能力决定的。大部分大学都不会专门教这些。如果你具备这些技能，有没有大学学历，你都能成功。 导师和学徒制 就我个人而言，我非常喜欢为在家上学的青少年和毕业生提供导师和学徒项目。根据兴趣领域的不同，这些关系可能比正式的课堂学习有益得多（也便宜得多）。教育很大一部分应该是敬虔品格的形成。现实生活中有助于预备职业生涯的真实关系，乃是非常宝贵的财富。即使对那些参加正式大学学习，或大学在线课堂的学生，我也强烈建议他们寻求属灵和职业层面的导师关系。 职业技术学校 在我看来，如果你想成为一名柴油机机械师、牙齿保健师、电工，或者从事暖通空调、焊接、美容、工具和模具等行业的工作，又需要职业证书，那么你应该选择一所感兴趣的技校。技校的成本更低，毕业更快，而且你可以更专心地学习那些对未来职业有用的课程。你一定要做一些调查，看看对你的学生想要的学位而言，声誉因素有多重要。从长期来看，如果没有正式的学士学位或者更高学位，你的工资是否会更低？很多情况下，如果你能很好地完成工作，薪水差别不会很大——但还是先做点调查为好。 奖学金，美国大学入学考试（ACT）和学业能力倾向测验（SAT） 如果你的学生打算上一所正规的大学，奖学金等财务资助是非常有用的。通常情况下，SAT/ACT考试成绩好的学生，能得到奖学金。我推荐詹姆斯.斯托博（James Stobaugh）博士所著的预备SAT和ACT的教材（由Master books出版），它们是帮助高中生在考试中取得优异成绩的学习辅助工具。事实上，你有可能为此而节约数千美元的学费。 人们经常问到的一个问题是，在家教育的学生在大学里的学习成绩怎样？在家教育准大学生的2014年SAT考试成绩高于同年全国所有即将进入大学的高中毕业生的平均水平。13549名在家教育高年级学生的平均成绩如下: 批判性阅读567分，数学521分，写作535分（大学理事会（College Board）2014a）。2014年，所有即将进入大学的高中毕业生的SAT平均成绩为: 批判性阅读497分，数学513分，写作487分（大学理事会（College Board）2014b）。2在家教育的学生不仅在大学学业上表现优异，而且往往也非常积极参与社交活动。 加速发展的远程大学和大学水平考试（CLEP） 现在，互联网为大学生提供了越来越多的课程。像Lumerit教育（Lumerit Scholar）这样的项目，可以帮助指导学生获得各种在线远程教育学位。他们的项目得到了大卫·拉姆齐（Dave Ramsey）的认可，被认为是一种零负债毕业的选择。你可以省下了住宿费甚至课本费，花较少的钱，更快地获得学士学位。只要学生能证明（通过评估测试）他们了解课程资料，CLEP考试可以让他们即使没上过课也能获得学分。 我有个朋友是位在家教育毕业生。他创建了自己的快速远程大学教育方式，主要通过托马斯爱迪生学院（Thomas Edison college）来学习学分课程。通过紧张专注的学习和CLEP测试，他在短短两年内以不到6000美元的价格获得了学士学位！当然，他比大多数人更勤奋好学，而且他有两年没有社交生活——但这是可以做到的。 随着时间的推移，对于需要认证学位的在家教育者来说，这将成为一种越来越受欢迎的方式。在家教育的学生已经适应了按照自己的节奏自主学习。通过这种方法，那些学习动力很强的学生就能节省宝贵的时间和费用。它还能让学生从校园生活的压力和随之而来的干扰中解脱出来。尽管这些课程中有许多都不是基督教课程，但可以让你不用去教室，在家就能更容易地驾驭功课（或者借着CLEP跳过这些课程）。 我也相信，在未来一二十年，我们将会看到所有教育方式发生大幅变化。互联网很有可能发挥巨大的作用，让高等教育更加便宜，也更有效率。目前，有一个叫做ModernStates.org的网站，声称能为你免费提供整套大学一年级在线课程（利用大学预科和CLEP测试）。我认为，不久的将来，随着各种在线教育的充分竞争和质量更加稳定，我们会对大学之门对更多人敞开而深感惊奇。 非基督教大学 喝酒：根据国家酒精滥用和酒精中毒研究所的研究，3“在大学里喝酒已经成为一种习惯，学生们经常把它看作是他们高等教育经历中不可缺少的一部分。”许多学生进入大学时就已经酗酒成习，大学的环境可能会让问题更加严重。根据一项全国调查，在过去的一个月里，1822岁的大学生中有几乎60的人饮酒，[4] 3个学生里有两个曾经喝醉过。5 性：51.8的12年级学生在高中毕业前有过性行为。6考虑到很多青少年并不认为性交以外的性行为是“真正”的性行为，所以孩子们发生婚前性行为的比例可能还要高得多。学生们一旦进入大学校园，远离家庭和父母对他们的密切监督，性压力便会成倍增长。 Kalish and Kimmel（2011）发现，19所大学中的14000名学生中，有58的人进入大四时已经谈过恋爱，受访者的平均恋爱此书是七次。Armstrong and colleagues（2012）透过最新的数据集，研究了13000多个异性恋女生。他们的报告称，到大四的时候，有69的大学女生曾经谈过恋爱，包括那些没恋爱过的女生爱内，恋爱次数的中位数是三次。这些研究和其他研究也表明，传统的约会和恋爱方式有所减少。尽管很容易将这些发现解释为一种“无附加条件”的性文化的标志，但学生们的“恋爱”一词，包括从接吻到性交等各种含义，而在所有的恋爱关系中，只有不到一半的人报告有过性行为。7...

在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 特殊性？ 内卷性？ 高年级？ 第21章 高中也能在家教育吗？ 在家教育父母们最关注的问题之一就是如何教授高级课程。我们中许多人并不擅长某些高中课程，有些材料我们几乎都记不得了（如果曾经学过的话）。教化学、代数或微积分是一项令人望而生畏的任务，尤其是如果你在大学里这些科目都不突出，或没有主修这些课程时更是如此。 我该如何教高级课程？ 进入高中在家教育第一年时，我遇到了非常明显的“劣势”。我不是个好学生。在克服阅读障碍和多动症方面我取得了很大的进步，但阅读对我来说仍然很困难。高中毕业之前，我几乎不读任何要求之外的书。那时，我的母亲是一位单亲母亲，她经营着自己创办的出版公司，还在家教育我的四个妹妹（分别是8岁、6岁、5岁和4岁）。 我发现学习枯燥乏味，而且在很大程度上不太适用于现实世界。我为什么要读莎士比亚的作品、学习代数，或者学习其他我在工作或生活中可能永远不会用到的科目？我想放弃！我告诉母亲我想放弃在家教育，找份工作就好。 你能想象一个在家教育的辍学者会是什么样吗？他的简历将会有多大的吸引力？我母亲明智地给了我一份我之前提到的加速远程学习计划。她告诉我，如果我努力学习，我可以在短短两年内完成四年的高中学业！不错。 我也是这么想的！ 不可能！ 我会被压死的。她为我制定了上课计划，告诉我每周的每一天都该做些什么，才能让计划顺利进行。 结果证明，我正好离16岁还差一周时，就完成了12年级的学业。接着她允诺我说，如果我愿意，现在可以去工作了。经过深思熟虑，我觉的这是我最明智的选择。四年的阿贝卡（Abeka）视频学校，我花了两年时间！还有，我没有社交生活！这种方法的好处是，它让我能透过课堂教学录像来进行学习，就如同在基督教学校的课堂里学习一样。（事实上，他们把课堂现场教学录下来，我可以坐在家看，就如同在课堂上一样，然后学习课本，参加考试。） 母亲告诉我，在高中学习阶段，她不能手把着手教我。她9年级就从高中辍学了，所以这些高级课程她都不懂，也不知该如何教。还有四个小姑娘需要她全心关注。她为我提供了教学大纲（这可不算便宜！），写了教学计划，确保我能坚持上课，批改我的考试卷，让我成为一个自主学习的人。 她提醒我，她的在责任不是教我了解人生的每一件事。可是，她教会了我如何阅读、如何思考（如何推理）以及如何学习。现在，我该自主学习了。我有了学习的机会。我能取得什么成就，全在乎我自己。 我相信，我获得了足够的教育。我非常感恩母亲为了能让我在家学习而做的牺牲，使我可以免受高中以及与之相关事情的干扰。 哪些科目才真正重要呢？ 至于哪些科目是高中必学科目，每个州有着不同的法律要求。我接受在家教育时，在我住的地方在家教育是非法的，因此我们显然不是很在乎所在州的要求。我母亲明智地决定，某些课程对我来说根本不那么重要，也不用学。尽管我极力反对，她还是让我学习了代数1，因为她知道如果有一天我要上大学，这门课将会很重要。这也是培养解决问题和批判性思维能力的好方法。我没有上大学，一生也没有使用代数的机会，但是学习它并没有要了我的命。它几乎要了我的命，但没有完全杀了我！ 后来，母亲改变了自己的观点，完全没有要求妹妹们学习代数。有几个妹妹高中毕业后上了大学，由于从来没有学过代数，因此在学习代数的时候很难受了一阵。做父母非常不容易。如果你在学业上给孩子太多压力，他们可能会抱怨，但如果他们觉得你没有给他们足够的压力，他们以后也会抱怨。有时候怎么做都不讨好。 在我的例子中，母亲让我学习了基础化学，而没有学习微积分、三角学和高等化学。我超级感恩母亲的智慧，从我的学业压力中减去了这些负担。我从来没有在我的工作中使用过这些科目，说实话，我对学习它们也没兴趣。她告诉我，如果以后需要了解这些，我可以回过头再花时间学习。我后来从来没觉得需要学习这些科目。 我认为，重要的是要试着预测你孩子的兴趣和爱好，这样，你就可以引导他们学习那些最能帮助他们适应未来生活的科目了。 如何作好记录和保留成绩单？ 出于很多原因，保留学生的高中学习成绩单是非常重要的一步。许多大学非常看重成绩单。没有这些纸质记录会让你的孩子失去上大学的机会。有几个机构可以指导你完成这个过程，包括HSLDA.org。 认证文凭 各州对高中文凭的要求各不相同。许多州允许家长根据他们提供的学生成绩单或记录，自行出具毕业证书。其中一些州还立法要求大学和雇主接受这些文凭（非歧视条款）。请联络在家教育法律辩护协会（HSLDA），了解你所在州有关认证文凭的法律。请记住，如果你的学生毕业于一个州，而在另一个州找工作，而这个州可能不承认你作为父母颁发的文凭，于是会出现某些问题。这就是为什么非常有必要成为HSLDA的付费会员的理由——如果遇到任何此类问题，他们就会成为你合法的代表。 有些州要求你通过私立学校实现在家教育。这些为你提供遮盖的学校或网络服务提供商（通常被称作ISPs）为你的学生保存记录和颁发认证文凭。也有基督教和非基督教的远程学习项目，课程学完之后他们会提供认证文凭。 双学分课程 许多社区大学都提供双学分选择，高中生可以通过参加大学课程获得学分，从而启动他们的大学教育。尤其是当学生打算上大学期间仍住在家里，相对其他州立大学或是私立大学而言，这可以为他们节约一大笔钱。 一些私立大学，比如利伯缇大学（Liberty University），现在提供经过认证的远程教育高中课程，如果你选择上他们的学校（在校园或在线），就可以申请双学分的高等教育课程。比如，如果你知道自己将来要去利伯缇大学（Liberty University）学习，那么参加他们的高中课程，将会为你的大学生活节约时间和金钱。 符合圣经的世界观 这是在“箭”射出之前，你作为父母最后一次拉紧弓弦，给你的“箭”（见诗篇128:34）最后人生功课的重要时刻。2015年，由Generations with Vision和NHERI.org联合发布的“第二代”（Gen 2）调查，是迄今为止对教会千禧一代（近1万名年轻人）进行的最大规模调查。研究发现，几个要素可以有效地帮助孩子接受基督教信仰：符合圣经的世界观、敬虔的生活、生活满足、积极参与社会生活、拥有和父母类似的信仰（同样，与作为成年人的他们保持亲密的关系）。 结果发现，关键要素是: 早期和后期与父母的亲密关系、幼年和青少年时期参与教会礼拜，以及在家教育。这三件事一起做，为大多数基督徒父母培养儿女成为他们所期待的人，提供了强大的力量。请把它想成一个三条腿的板凳。如果拿掉一条腿，板凳就无法站立。但如果再加上第四条腿，在获得期待的结果上面，甚至会比仅仅使用前三种方法高122。 这条腿就是教导你孩子系统护教学和圣经世界观。如果你使用的是诸如世界观学院（Worldview Academy）、峰会事工（Summit Ministries）、真理计划（The Truth Project）这样有意设计的项目，或者将护教学融入每个年级每门课程的Master Books等基于圣经世界观的课程，从统计数字上看，你孩子继续信仰基督教的概率增加了一倍还多。 许多青少年放弃信仰基督教是因为他们认为它站不住脚。他们需要知道，基督教是最合理的信仰，也能被捍卫。 尼希米研究所（Nehemiah Institute，圣经世界观评估工具——“PEERS”的出版商）通过测试证明，当学生由基督徒父母在家教育时，他们的全国综合分数在每个年级都有显著提高。因此，虽然在家教育的高中一年级学生的成绩并不那么可观（说明父母曾经考虑送他们去当地公立学校踢足球，没有很好地基于信仰来在家教育九年级学生），但此后他们的分数提高的比例与父母在家教他们、与他们一起学习所花的时间成正比。 关于如何为青少年的人生做好充分的准备，我还有很多可说的（也许我会在另一本书中特别提到这一点），但是请把对他们的世界观训练放在首位。如果你自己不知道该怎么做， 我的书Education: Does God Have an Opinion?...

在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 特殊性？ 第20章 如何完成课外活动？ 许多父母担心，如果他们的孩子接受在家教育，就会错失课外活动。体育运动、乐队、毕业典礼、毕业舞会、同学会、俱乐部、戏剧、辩论队等等，都该如何是好？ 如果运动和社交活动让你无法在家教育孩子，我会鼓励你问问自己：是谁在推动这些课外活动？你的孩子有没有因为想参加这些活动而施压于你？如果是这样，那他们的动机是什么？他们的动机是否明智或者轻率？他们因为想参加这些活动而给你们压力，是不是因为不想被你管束？如果是这样，原因是什么？有没有更深层的问题需要讨论？ 有没有可能是作为父母的你，想借着孩子来重温你的高中时光？父亲们经常眷恋他们十几岁踢足球的时光，母亲们会深情怀念她们十几岁时的舞会。他们期待孩子们也能有同样的经历。你的孩子真的很期待这些活动吗，还是你把自己的感觉强加在他们身上？ 或者这仅是你的想法，是出于家庭之外的其他人的压力（祖父母、邻居、朋友等等）？有没有可能你只是努力在完成社会对你的期待？ 我认为，孩子和青少年还不具备足够的智慧，做出那些关乎他们未来的重大决定。在这些困难的决定上，他们需要父母帮助、引导他们。我还想说，父母把自己的理想和经历强加给孩子不是明智之举——这些孩子最终可能会跟他们很不一样。在家教育的孩子，很少会对他们从未经历过的事情有失落感。 国家足球联盟运动员（NFL）？ 一位女士告诉我，她觉得上帝希望她的儿子成为职业足球运动员，因此，她放弃了在家教育孩子，把他送去了公立学校。她说，除非他参加高中球队，否则就没有机会成为职业选手。 我不知道上帝的旨意是不是如此。据我所知，这孩子还没有签约，但至少他的家人为他设定了目标。大部分父母都知道，上帝没有呼召他们的孩子成为职业运动员；他们只是觉得社交活动对他们有好处。我会质疑这类课外活动的必要性。但如果父母真的觉得这些活动很必要，那么社区、教会、甚至是在家教育运动联盟都能提供体育锻炼、团队合作、竞赛与社交的机会，让孩子们受益。 他们甚至还可以参加全国在家教育篮球联赛！我的观点是，如果只是觉得有必要让他们参加社会活动或进行体育锻炼，不必送他们去公立学校，照样能实现这一目标。 有人把体育运动看做学生拿到奖学金的门票。如果你的孩子想从事体育运动，你应该评估一下上帝对孩子人生的呼召，并祷告寻求上帝的带领。上帝是否真的要在体育领域使用你的孩子？帮助孩子实实在在地评估一下他的技能和潜力。 我十岁时确信我要做职业棒球运动员。经过一年的少年棒球联赛，我意识到棒球并不是我的天赋所在。我就是打得不够好。不幸的是，许多父母并不会鼓励孩子诚实地面对他们的才干（或缺乏才干）。我能想象如果我去学校上学，以为我有机会加入大联盟球队，这将会浪费我多少时间；而事实上，上帝对我的人生有完全不同的计划。 今天，在家教育的学生常常可以不用去学校，也能参加私立或公立学校的运动队。你需要查看你所在州的法律，看看在你居住的地方有何选择。就我个人而言，如果我知道当地公立学校学区因为接纳我的孩子而收到额外税收，或是对我们在家教育有附加要求（我们能教什么，标准化测验等），我就不会选这条路。但在许多州，这是合法选择。 竞技体育通常是由非基督徒组织和领导的，他们有时会鼓励过激和暴力行为。我的棒球小联盟教练教我们要不惜一切代价去赢得比赛。他告诉投手，要故意投球击中那些平均打点高的击球手。那一年，他还教我们如何干掉一个二垒手，以打出一个双杀。有一次我没有铲倒接球手，他告诉我： “如果他受伤了，那是他的事！”我知道有很多教练会对这位教练的行为感到震惊，但这就是实情。我们每输掉一场比赛，都会学到一大堆新词，所以这也许算是一种有价值的教育吧！ 另外一个需要考虑的事是，非基督徒运动员在赛场上和更衣室的态度和行为。提摩太前书4:8告诉我们：“操练身体，益处还少；惟独敬虔，凡事都有益处，因有今生和来生的应许。”我们的优先次序什么是？我们是否愿意让孩子置身于这样一种处境：仅仅为了得到神明确教导说价值较少的东西，就让他们经受试探，可能在道德上向罪妥协吗? 重建公立学校？ 几年前，我曾和一个为在家教育者提供共学课程的特别项目负责人交谈。他领导的机构拥有一栋大楼，仿佛一栋很大的教学楼，只不过仅供家庭教育者使用的。大楼里有更衣室、图书馆、教室、篮球/多功能体育设施。来自全城的在家教育者都可以使用这座大楼，获取单个家庭难以承担费用的项目和选择。 大楼的负责人告诉我，他打算辞去这份工作，因为他所见的让他深感失望。他告诉我，家长们会一早把孩子放在这里，下午再来接孩子回家。他们每天就这样从一个“共学”班级轮换到另一个班级，在那里消磨8小时。有些这样的“在家教育”家庭，其实父母双方都在全时间工作。对他们的孩子来说，这不过是一所几乎免费的私立学校。 他透露说，最近打扫学校储物柜时发现，这些未成年的“在家教育”学生竟藏有毒品、酒精和色情物品。我不禁想到，在这些所谓的“在家教育”家庭里，“教育”已经被提到了“在家”的前面。 我还听说，一个在家教育的十几岁女孩参加了学校舞会后怀孕了。在努力为我们的孩子复制公立学校体系方面，我们在很多方面都取得了圆满的成就。 可是，公立学校应该成为我们的标准吗？我们是否真的希望孩子们经历这些事情吗？ 共学小组和支持小组发挥怎样的作用？ 多年来，基督教父母联合起来，通过支持团体和共学小组提供了课外活动和非选修课。这些小组由父母掌管，父母指导。有些课或运动是由付费老师或教练带领，但是家长通常会作为自愿者参与其中，也为活动提供经济支持。 随着时间的推移，公立学校体系开始积极招募在家教育的学生参与这类课程，或是透过当地学区为他们提供好处，来与这些个人资助的团体竞争。就如我前面关于“在家的公立学校”那一章所描述的，因着他们吸引到的每个学生，这些学校会得到部分或完整的年度教育经费支持。他们因为提供几节非核心选修课，可以每年从每个学生身上获得成千上万美元的收入——巨大的利益，是他们极力诱惑私人资助的在家教育者的动机。 如今，这些由基督徒支持的群体越来越少，以至一些从前活跃着许多群体的地方，现在一个小组也没有剩下。这意味着，公立学校已经成了许多在家教育家庭的社交活动中心；来自非基督徒学生和那些协调者的世俗影响，常常削弱了父母们声称要在家里倡导的东西——加强对学生圣经价值观的教导。 父母们在政府那里寻求这些项目的主要是因为费用，有时则是因为父母们不用参与其中。谁为教育买单，谁就有对其有控制权，而基督教在家教育的全部意义就在于建立关系。因此，至少我认为，当我们为了钱而选择接受非基督教影响时，我们不是在接近我们的目标，而是在渐行渐远。 基督徒支持小组不仅仅能为孩子们提供活动，还可以为母亲们提供她们非常需要的鼓励。尽管在线社交媒体小组很方便（并且快速取代了面对面的支持），我们仍需要跟现实生活中认识的人建立关系。观察那些有经验的在家教育家庭如何与他们的孩子互动，是非常有价值的。透过观察现实生活中真正的家庭，你能了解到自己该做什么（有时是不该做什么）。 然而，特别是共学小组中，我们需要想法避免时常会发生的竞争。我们常常想要逼着自己的孩子超越他们的能力，好让我们可以与共学小组里的超级妈妈们一较高下。这样做只能让你感到沮丧挫败。支持小组和共学小组如果物尽其用，可以成为极好的资源。它们是能帮你更有效地教育孩子的工具。但它们若开始取代你和你对孩子的影响力，就需要重新考虑对它们的使用了。当它们开始给你压力，让你疲惫不堪，让你有压力感和自卑感时，也许你应当做出一点改变。 活动太多了吗？ 老实说，对于大多数美国家庭（甚至那些在家教育的家庭！），我相信我们的日程安排得太多了。父母们担心，如果孩子们不参与足球、乐队、剧院、艺术、游泳、骑马等活动，他们就会“错失”什么。在你精疲力尽、错过真正重要的事情之前，你只能做有限的事情。学习如何拒绝过多的活动很重要。虽然在家教育支持小组或共学小组可以提供实地考察和充实课程，但你应该问问自己，你安排的课程中有多少是真正重要的。除非你学会拒绝不重要的选择，否则永远无法在生活或在家教育中真正成功。别忘了，不错的选择可能会成为最佳选择的敌人。只为孩子选择最好的、最有成效的途径。你不可能什么都做，所以选择最好的去做吧。“但要凡事察验，善的要持守。”（帖前 5:21） 版权所有：Eddy Zhang 博客：https://eddyemma.com 出品人：跨文翻译（kuawentrans.com），以职场作为宣教平台。 这个博客是由普通读者支持的。若您或您的教会愿意支持跨文翻译的事工，请使用 https://paypal.me/eddyemma 或以下二维码。

在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 特殊性？ 第19章 如何进行特教？ 学校教育的整个结构，支持的是所谓平均概念。达不到中线的学生经常会被排挤到一边或是落在后面。甚至像“标准化考试”这样的术语，也暴露出学校的目标是为每个学生创造一个“标准”或“平均”的表现值。 问题是，没有一个孩子是真正的“平均值”孩子。每个孩子思考和学习的方式都是独特的，而且各不相同。没有什么比那些具有明显差异的学生——例如有学习障碍或偏科的学生，更能显明这一问题的了。有天赋的学生和有特殊需求的学生（远离平均区间的学生）通常被忽视，或者被安排到专门针对他们需求或挑战的特殊班级里。 大多数情况下，在家教育比学校教育效果好得多，甚至对那些面临困难的学生来说也是如此。没有人比你更了解你的孩子，也没有人比你更关心他。 追逐金钱 联邦政府设立了像《残疾人教育法》（IDEA，the Individuals with Disabilities Education Act）这样的项目，为那些被诊断有学习障碍的学生提供额外的资金。从务实的角度来看，这既有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面是，学生有了额外的资金——否则他们将永远得不到任何特殊的关注。消极的一面（除了对公民带来巨大的额外税收负担之外）是，地方学区在诊断和给学生贴上“学习障碍”标签方面往往非常积极，因为如果申请到联邦资金渠道，通常可以将每个孩子的教育经费翻一番。 顺便说一句，我并不想批评那些真诚帮助学生的优秀特殊教育教师。制度和在制度下工作的人是有区别的。 注意力缺陷/多动症(ADD/ADHD) 自20纪80年代以来，被贴上注意力缺陷/多动症（ADD或ADHD）标签的学生（大多是男孩）呈指数激增——一个为了金钱而滥用诊断的完美例子。有的作者将此现象称为“对男孩的战争”。许多在20世纪50年代被视为“活泼”或“正常”的学生，现在却被诊断为有精神疾病（ADD最初的术语是“轻度大脑功能障碍”）。数以百万计的学生，在公立学校接受了药物治疗。他们中的许多人，只不过是一些不愿意每天在学校书桌前坐上7个小时的男孩。 我小时就是一个非常活跃的男孩。让我在教室里专注学习实在是太难了。教室里发生的一切都让我着迷。相比起来，我更适应在家教育环境的灵活性和针对性。我可以学习15分钟，然后在外面跑5分钟。或者我可以倒挂在沙发上看书。我还可以坐在我的房间里，拉上窗帘做考试题，这样就不会被外面发生的事情干扰。对我来说，在家教育要比学校教育有效的多。我鼓励你读我编辑的《FullTime Parenting》一书中我写的那一章：“帮助过度活跃的孩子”。 阅读障碍/书写障碍 当我接受在家教育时，我有相当明显的阅读障碍。透过形象化的方法，我学会了几百个常见词的读法。也就是说，当我看到“树”这个词的时候，我记忆的是树的图片，并说出我看到一棵真正的树时脱口而出的词汇。因为我建立了大量常用词列表，所以别人很长时间都没意识到我没有能力对语音进行解码，或者无法读出不熟悉或困难的单词。即使是在私立基督教学校（二年级和六年级）待了两年，也没人发现我的问题。 我最终能克服阅读困难的唯一原因，是因为我接受在家教育。假如我被安排在学校的“特殊班级”，我会因为抵触而拒绝学习。我需要治疗帮助，但（11岁的）我太骄傲了，不愿意让其他学生看到我不识字。最终我不得不再次从头开始学习拼读法，重新学习我小时候一路蒙混过关的东西。因为只有我的家人（他们关心我的成功，我也信任他们）参与了这个过程，所以我屈服了（尽管这很痛苦）。 如果说阅读障碍与阅读困难有关，书写困难则是一种写作障碍。美国学习障碍协会（The Learning Disabilities Association of America）这样描述书写障碍: 患有这种特殊学习障碍的人可能会有书写困难、间距不一致、纸张空间规划差、拼写错误、写作困难，同时还有思考和写作困难等问题。1 无论你的孩子在阅读或写作方面有困难(或两者都有)，作为家长，你都要为他们选择好的资源，而不是把他们送去公立学校。 我强烈推荐撒母耳.布卢门菲尔德（Samuel Blumenfeld）关于读写障碍的著作。虽然不是基督教组织，但你也可以从国际诵读困难协会获得有关诵读困难的有用信息: www.dyslexiaida.org. 视觉/听觉障碍/言语治疗 我强烈建议所有的父母检查孩子的眼睛和听力。许多学习困难和获得性的学习“障碍”，都是由于学生的听力或视力问题造成的。我们的一个儿子很难按照指示行事。我带他去了当地一所私立基督教大学，那里有一个语言/病理学系。能做诊断性听力测试。听力测试显示他在音量和频率方面的指标正常，但我知道仍然有问题，所以敦促他们进行更广泛的测试。最后，他被诊断出患有听觉处理障碍。这种情况下，孩子能听到真实的声音，但在大脑里一切声音都混在了一起，所以他会感到困惑。 知道了问题所在，我们就可以相应地调整教导方法了。我们消除了房间里过多的背景噪音（有时去一个安静的房间），并在没有其他干扰的情况下给他单独的教导。他的学习大大地改善了。他可能会被贴上注意力缺陷多动症（ADD）的标签，因为我们和他说话时，他似乎注意不到；但更准确地说，这是一个听觉/大脑的问题，他需要的只是一种特殊的方法。 我们还从同一所学校获得了儿子所需的语言治疗。与当地基督教学院合作的好处是，他们的学生们实习时需要与真正的孩子相处。 因此，学校给了我们非常低的治疗费用。我们每周只花了20美元一小时（分成两个半小时，每半小时10美元）！我们是自费，但这样的价格还完全负担得起。一位当地的医生给我们的报价是5000美元，因为他以为我们可以找保险公司报销。我们最终只花了大约1000美元就得到了同样的治疗（实际上可能更好）。虽然我明白在某种程度上这仍然是一大笔钱，但我们不会考虑让他进入公立学校，以换取我们本可通过其他方式为他提供的东西。 自闭症 已经有很多网站和书籍讨论如何在家教育自闭症（包括阿斯伯格综合症）学生的问题。在此我就不重复这些信息了。然而，我想说的是，如果你的孩子患有听觉、视觉、空间、触觉或其他感官障碍，他们需要特定的教育方法，而不是一家放之四海都能用的机构。在家教育可以让你的孩子了解他们独特的学习方法。我遇到过一些自闭症学生，他们会坐着看几个小时的百科全书，或者做无穷无尽的乘法表。在家教育的环境下这是可行的，但在充满干扰的教室里就完全行不通了。 天才学生 以下是美国天才儿童协会（the National Association for Gifted Children）对“天才”学生的描述: 什么是天才？当孩子们的能力明显超过他们的年龄标准时，就可称之为天才。天才可能表现在一个或多个领域上，比如智力、创造力、艺术、领导力，或体现在一个特定的学科，比如语言艺术、数学或科学上。值得注意的是，并不是所有天才儿童都有着相似的外表或行为。每个人种和性格类型中都有天才。重要的是，成年人要努力发掘孩子的潜力，支持有天赋的孩子达到他们的最佳状态。2 在家教育对于有天赋的学生来说是一种理想的方法，因为这可以让他们按照自己的节奏学习。他们不会被教室里的“钟形曲线”（bell curve）所阻碍。他们可以在家里享受私立学校的所有优势，而不是被隔离在精英寄宿学校里。他们可以在家庭的亲密环境中，借助定制的课程来学习，甚至可以得到家庭教师或在线的辅导。...

在家教育25问——目录 0. 前言 合法性 胜任性 经济性 多样性…… 执行性 社会性…… 安全性…… 使命性…… 精英化？ 公民性？ 忍耐性？ 互补性？ 普适性？ 稳定性？ 价值感…… 兼顾性？ 代金券？ 并发性？ 第18章 如何同时教导多个的年级？ (由我太太布鲁克·韦恩[Brook Wayne]执笔) 通常当人们想到在家教育不止一个孩子时，他们会想象在正式的教室里，教每个孩子每一门课程的情景。他们想象自己要根据每一个孩子的年级，重复教学的全过程。即使是最敬业的妈妈，也会被这种方式弄得晕头转向、压力山大！在家教育的家庭已经在正式的、按年级在课堂里教学的方式之成功外，找到了创造性的教学方法，不仅取得了成功，而且蒸蒸日上。下面是一些在家同时教授几个年级的策略。 家庭综合学习 在家教育的家庭，最大的好处之一是能够让整个家庭一同成长、学习和相处。考虑到我们生来就有罪性的事实，在家教育带来的亲密度给我们所有人（包括父母）提供了大量悔改和饶恕的机会。然而，这种环境带来的亲密，对孩子的发展也有巨大的好处。孩子众多的家庭可以利用多科目协同教授的方法，让家庭综合学习成为在家教育的一部分，从而使整个家庭真正受益。这种方法对于辩论术、历史、文学和科学尤其有效。 父母可以简化教学模式，让孩子们一起学习，而不是每门课都分好几个年级。透过分享经验，他们还能建立彼此的关系。年长的孩子们分享他们对材料的理解，引发更多的讨论时，可能形成一种团队协作的氛围。年幼的学生可以完成一些适合自己年龄的作业，而年长的学生可以选择附加题或更难的题目。比如在历史课上，可以让所有学生学习同一本书或者教材，一起朗读和讨论。还可以全家人一起看一部与所讨论的时代相关的视频或电影。也许最小的孩子可以复述他们所学的内容。小学高年级学生可以做一个简短的配图演讲；高中生可以写一篇更高级的论文或做一个演讲。这种策略所带来的凝聚力让我们家受益匪浅。 我们目前的在家教育学年，最低年级的学生读1年级，而最高年级则是12年级。如果你专注于通常需要一对一教学的”3R 教学法”，就不太容易实施综合教学。即便如此，我们有四个孩子的学习能力相仿，所以我们可以采用小组教学模式教授他们写作、拼写和辩论术。这种变化大大简化了我们家的在家教育过程。 一对一教学 对于刚入学的年幼孩子，特别需要单独的教学指导。当你培养出一个有能力自主学习的学生时，你所付出的努力就得到了回报。所以，永远不要觉得你花在每个孩子身上的重复时间是一种浪费。开始的时候应先培养单词拼读能力，然后是阅读、最简单的数学和写作指导。对这些科目的热情，会成为你孩子以后独立学习的工具。这种教学的美妙之处在于，短时间的激励(5岁的孩子5分钟，7岁的孩子15分钟，等等)，就会让他们学到许多东西。不要自我欺骗——低年级的孩子们并不需要长时间的正式教学指导。你的孩子所失去的，无非就是长时间排队，等着其他二三十个孩子集合、坐下、安静下来。在家教育环境中，你可以径直进入学习阶段。利用点滴的机会教学，也可以在出现严重的品格问题时，暂且放下书本加以纠正（这种情况会经常发生）。 为了不错失每个人的独特需求，我每年都会为他们安排一次“面试”。我会和每个孩子坐下来，问问他们最喜欢的颜色，他们觉得最难的科目是什么，他们想在来年学习或做什么事情，他们最喜欢的晚餐，最喜欢的科目是什么，等等。这有助于我关注孩子认为最难的领域或者擅长的领域，也能给我一些想法，帮助我将针对他们的品味和兴趣，调整教学方案。 特殊需求和幼童 有学习困难的孩子，需要更多个性化关注来满足他们的个性化需求。在这些情况下，我仍然鼓励父母将这样的儿童纳入综合性的家庭学习中。可以给这个孩子分配符合他兴趣和能力的项目和任务，但仍然有许多的学习任务需要专门设计。也许需要为他多设计一些听读的任务。也许他需要更多的实践项目或抽认卡。面对这样的情形，时间可能是许多家庭最缺乏的资源。和其他学生不同，有学习困难的孩子，能不那么容易达到独立学习的目标。我觉得，父母在对待有特殊需求的孩子时，应当把关系放在首位。要保持沟通畅通。日复一日地重复一些基本的东西也许让你厌倦，但当你学会享受在一起的时光时，压力就不会那么大了。一旦建立了健康的习惯和模式，就可以让兄弟姐妹作为“学习伙伴”参与进来。他们需要看到你作为父母对他们温柔的鼓励，然后，让兄弟姐妹参与，帮着一起做事。 兄弟体系 邀请大一点的孩子一起教弟弟妹妹，会产生非常积极的影响。教授别的人技能或沟通某个信息，要求教师拓展自己的沟通技巧和耐心，同时挑战他们如何从新的角度看待世界、克服障碍。让年长的孩子学习服侍年幼的孩子是有好处的。警戒语: 养育和教导孩童是父母的责任。你需要谨慎和适度地利用大孩子的时间和才能。 幼童会怎样？ 幼童（还有婴儿！）会给你家增添许多刺激和冒险。过去的18年里，我们家一直有一两个这样的小家伙，所以我不太确定没有小家伙干扰的在家教育会是什么样子。有小家伙参与的生活，永远不会完全顺利，所以你必须学会围绕着他们的需求来工作。教大一点的孩子时，有计划的小憩会让小家伙们保持开心。比如中途一起读一本纸板书，或吃点零食、拿出一个特殊的玩具，或教大的数学时抱着小的。只要得到许可，幼童特别喜欢在家里跑来跑去。用玩具、涂色、书籍和其他小活动来引导他们，可以帮助他们自己养成一种习惯，为你未来的教育铺平道路。 个人作业 孩子们成熟的速度不同，因此，他们养成独立完作业的习惯所需要的时间，可能相差很大。孩子学会阅读和简单的数学计算之后，就可以让你的学生独立完成一两门科目，对他进行“测试”。有些孩子二年级就可以独立学习，但一般来说，需要更大一点才行。孩子做得不好也不要气馁。有些孩子直到上初中时才足够成熟，或者才有能力做到这一点！一个真正有教养的年轻人是一个知道如何学习的人。对孩子来说，学习并不一种自然的习惯，所以这正是他们需要你的地方。 像阅读和基础数学这种最基本技能，是孩子开始自主学习所需要的工具。一旦准备好了必要的工具，教学更多意义上就成了一种引导——指导学生阅读所需的材料和书籍，调动年轻人发现和思考的技能。 几年前，当我们一家阅读《草原上的小屋（Little House on the Prairie）》系列时，书中人物劳拉在一所只有一间教室的学校里教书的描写吸引了我。她一个人教好几个年级的经历引起了我的兴趣，我很想知道，很久以前的女教师是如何处理学生各种不同需求的。有一个让我印象深刻之处是，她们要求学生上学前先读完上课内容。这基本上算是他们的家庭作业。这种做法对在家教育的家庭也很有效，既可以增强每个孩子的自学能力，也能最大限度地利用妈妈的实际教学时间。另外，让孩子建立每天预习的习惯并无任何害处。 这些独立学习的时间一开始应该很短，比如15分钟。随着孩子的成长，他们会花越来越多的时间独立完成学业，到那时就必须引入定期和持续的问责制。一天或一周安排一次简短面谈，将在很大程度上确保孩子们没有留下任何学业上的漏洞。 是的，你可以在家教育多个不同的年级 有时，在家教育多个孩子的妈妈，因为没法每天直接给予每个孩子六小时的教导而感到无所适从。事实上，父母是唯一有资格深切关心孩子学业和成功的人。他们会尽一切努力在孩子挣扎时鼓励他们，当孩子人生得意时和他们一同欢喜。我丈夫总是告诉我，养育孩子不是短跑冲刺，而是马拉松。我们孩子的教育不是一蹴而就的。它是建立在一课又一课的基础之上。有些课并不一定会如你所愿，许多课会被打断，有些甚至无法完成。但是在大约18年的时间里，你传递的事实、灌输的真理、建立的模式、发起的对话，都会带来收获，因此，这些努力都是值得的！ 版权所有：Eddy Zhang 博客：https://eddyemma.com 出品人：跨文翻译（kuawentrans.com），以职场作为宣教平台。 这个博客是由普通读者支持的。若您或您的教会愿意支持跨文翻译的事工，请使用 https://paypal.me/eddyemma 或以下二维码。