网评top3%

办公室通知我，因为在教学评估网上获得的分数为top3%，学校奖励我500元，交50元税。 我到办公室发现还有一个荣誉证书。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× 所谓网评，是学生给教师评分，在国外的高校也是一种最常见的评价手段，广泛用于教师的续聘评价。 不过在我们学校，很多教师对于此相当反感，我就是其中之一。我对于教学质量甚具信心，对于学生的平均水平倒是有所保留，特别是扩招之后的学生，比较之前下降了不少。 不过我反感的是这种制度的可能不合现实。从教师内心来说，师道尊严受到威胁是内心不愉快的根源，特别是很多学生对于这种评价的不负责任。我的课常常只有1/4的学生听，没有来听课的学生并无充分的证据评价我的教学水平，于是很多时候我得到一个平庸的分数是符合概率的。 也许中等的水平正常，但是这个网评系统的区分度空前的低，所有的老师在100分制中的得分都在90分左右，因此很难说一个top3%的教师比较low3% 的教师高明多少。这是这种网评系统将评价分为12个单项指标，每个指标分为优良中差四级的打分制造成的。没有一个综合的打总分，造成区分度低的结果。用脚想也知道。 有一年我的得分很低，最低的一项是我的着装不正规，不修边幅。于是，在第二年我高度的重视网评，在教学管理中向学生强调本老师相貌堂堂，神采飞扬，那些不上课的学生说我长的不帅，完全是可耻的污蔑嘛。 同时我郑重的告诫同学们，每个人都会通过这门课（这是我一贯的行为方式和作风），也请大家正确的评价本老师的教学水平。 于是我的教学水平在学生眼中就大大提高了，去年是top10%，今年是top3%。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× 我们的网评系统，由学生、同行和教学督导打分组成。 可惜这个网评系统非常糟糕，我的姓名后面居然被加了一个空格，于是我再也不能登录上去看我自己的分数了。因为我没有那个名字后有空格的用户的密码。 可是我居然可以以同行的资格为我自己打分，于是在网评中我时时会上网给自己打高分，并顺便在留言中讽刺一下那些“非专业”的开发人员。考虑到我是一个计算机专家，这样的讽刺是善意的。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× 总体上说，这个网评系统技术差劲，管理松懈，评价指标严重不合理，不符合中国国情，但是对于本老师作为一个杰出的教师的正确评价，是很公正的，完全符合实际。希望明年的奖金更加高一些。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× 我要用这个奖金到亚马逊买几本书。